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CIOs precisam preparar as próximas gerações, diz Russel Reynolds

Depois de listar habilidades necessárias aos executivos de tecnologia, empresa explica como e por que é preciso dar atenção à formação dos próximos profissionais da área.

Por Luiza Dalmazo, do COMPUTERWORLD
23 de julho de 2007 - 13h25

A empresa de executive search, Russel Reynolds, em parceria com a RRA e Cambria Consulting, reuniu informações de profissionais da área de TI nos últimos 10 anos para fazer uma análise do perfil do executivo que existe atualmente e também do que é preciso no futuro.

A observação dos dados de 10 mil CIOs mostra que 90% deles estão concentrados no que a empresa chama de um dos grandes grupos de habilidades desenvolvidas: o do conhecimento e experiência, que se resume em compreensão do negócio, aptidão técnica, escopo e escala e responsabilidade geográfica.

O desafio para os próximos anos, portanto, é equilibrar o perfil desses profissionais e formar pessoas que possuam também capacidades pessoais e de performance – que consiste em estratégia, liderança de equipes, influência e relacionamento e, finalmente, impacto e implementação.

Presidente da empresa de executive search, Russel Reynolds, Fátima Zorzato enumera 10 competências-chave que devem ter esses novos tipos de profissional:

- Visão estabelecida e orientação à equipe
- Pensamento estratégico
- Desenvolvimento de um ambiente de alto desempenho
- Incentivo à formação de talentos
- Relacionamento interpessoal
- Comunicação
- Prioridades e negociação
- Orientação por resultados
- Atualização
- Decisão e assertividade na ação

Segundo a executiva, o mecanismo para que isso seja feito é o melhor desenvolvimento sob influência de modelos e mentores, que dos CIOs são os colegas, gerentes gerais e CEOs e da equipe de tecnologia é o CIO. “Mais do que preparar sucessores, é preciso desenvolver essa nova geração de pessoal em tecnologia da informação”, alerta a executiva.

A dica para ser um mentor, segundo Fátima, que haja sintonia entre ela e o mentorando, avaliação que considere em torno de 10 competências críticas, a criação de oportunidades para apurar habilidades do aprendiz e, por último, enumeração de sucessos e falhas para o posterior aprendizado e crescimento.

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